Speech

Речь на выпускной церемонии, устроенной Институтом исследований исмаилизма и Педагогическим институтом Лондонского университета


Его Высочество Ага-Хан
Лондон, Соединенное Королевство
7-е июля 1983 г.


 



 

 


Д-р Тейлор
Профессор Лоутон
Высокие гости


Я рад, что сегодня Я здесь и могу, воспользовавшись приглашением д-ра Тейлора, вручить первые награды, эти первые плоды совместной программы, имеющей большое будущее. В самом деле, у Института исследований исмаилизма есть счастливая возможность расширить свое сотрудничество с университетом, который известен своим широким интернационалистским мировоззрением, и чей Педагогический институт так высоко ценится во всем мире. Не могу Я также не воспользоваться случаем и не выразить мои искренние поздравления д-ру Тейлору с выдвижением его на пост Ректора Университета, а также проф. Лоутону в связи с его повышением – директорством в Институте. Вы оба уделяли и уделяете большое внимание нашему Институту, и делаете для него много полезного, за что мы всегда будем Вам благодарны, и мы все желаем Вам обоим самых больших успехов на Ваших новых поприщах.


Д-р Тейлор был так любезен, что упомянул об учебных заведениях Сети Ага-Хана в Третьем Мире. Вершиной этой образовательной структуры является Университет Ага-Хана, главная цель которого состоит в том, чтобы открывать новые пути и возможности для новых образовательных проектов в развивающихся странах и реализовывать эти начинания, насколько это возможно, на уровне самых высоких стандартов. Это стремление к совершенству составляет главную заботу наших учебных заведений всех уровней; а главным фактором в достижении этого является взаимообмен идеями и опытом с соответствующими учреждениями в Западном мире. Новый совместный учебный курс, запускаемый в этом месяце Педагогическим институтом Лондонского университета, нашим собственным Институтом исследований исмаилизма совместно с Университетом Мак-Гилла в Канаде, станет лучшим примером того, как можно плодотворно организовать подобный взаимный обмен. Будущие студенты-слушатели этого курса, усвоив новые идеи и методики, смогут придать новый импульс нашим учебным заведениям в Третьем мире и осуществить те преобразования, которых требуют текущие насущные проблемы, что, Я надеюсь, будете делать и Вы, те, кто сегодня получает свои награды.


И вот тут самое время кратко остановиться на нынешней роли образования в Исламском мире.


Исламскому миру сегодня, как мы знаем, приходится отвечать сразу на два вызова одновременно. Это - решение собственных, местных проблем в исламских странах, с одной стороны; и адаптация к западным технологиям двадцатого века, их приспособление под нужды развития этих стран, с другой стороны. От того, каким образом мы будем отвечать на эти два вызова, зависит то, насколько мы преуспеем в разрешении этих проблем внутри нашего собственного контекста, а также и в мировом контексте в целом. И принципиально важным, решающим для этого является образование, потому что именно образование определяет подходы людей к разнообразным проблемам, встающим перед цивилизацией. Как и мой дед, Сэр Султан-Магомед-Шах Ага-Хан, который создал базовую структуру учреждений Ага-Хана, так и Я сам, продолжая надстраивать эту структуру, хорошо осознаю, что образование является ключом к такому широкому спектру начинаний, как создание современной экономики; адаптация, приспосабливание системы исламской юриспруденции к сегодняшним условиям; совершенствование роли женщин и поднятие их статуса в обществе; создание такого материального окружения при возведении строительных сооружений, которое находилось бы в благоприятном соответствии с исламской культурой и традициями. Ключом ко всему этому и многому другому является образование. Оно является основополагающим для развития деревни. Оно вооружает исламскую молодежь на будущее всем необходимым как на уровне деревни или своего народа, так и для всей Уммы в целом. Вот почему традиционная система образования, ее навыки и шаблоны, унаследованные нами, нуждаются в пересмотре и – там, где это необходимо, - в реструктуризации.


Я часто беседовал с ведущими мусульманскими мыслителями на тему образования, задаваясь вопросами о том, каким образом традиционная школа Корана, или медресэ, может продолжать успешно сосуществовать с современными светскими образовательными системами, зачастую уходящими корнями в чуждую в своей основе колониальную почву. Каким образом можно разрешить это двойственное противоречие?


Ряд способов преодоления этого противоречия можно было извлечь из того учебного курса, который студенты завершают здесь сегодня. Вы получили образование как в области религии, так и в области школьной педагогики. В частности, - и Я придаю этому особенно большое значение – Вы обучались разрабатывать учебные программы в школах и Вы приобрели необходимую квалификацию для того, чтобы преподавать, помимо религии, и другие школьные дисциплины. Вам была предоставлена особая возможность изучать проблематику современного Ислама, а также и то, каким образом образование может решать эти вопросы. Вам предстоит играть важную роль в поддержании высоких образовательных стандартов в наших школах и в модернизации этих стандартов, а также в подготовке будущих поколений школьных учителей.


Позвольте мне в завершение напомнить Вам, что будущее нашего образования в школах Ага-Хана в конечном счете окажется в Ваших руках, а также и в руках тех, кто последует за Вами. Вам выпала удача первыми воспользоваться преимуществами того, что, Я надеюсь, перерастет в долговременное трудовое сотрудничество между нами и этим замечательным Университетом. Нам много есть за что благодарить Педагогический институт Лондонского университета, и не в последнюю очередь, за вдумчивые, подробные рекомендации профессора Питера Уильямса по переоснащению наших школ в Пакистане. Что касается лично меня, у меня есть свой давний резон испытывать уважение к высокому уровню интеллектуальных достижений Лондонского университета: много лет назад, во времена моего студенчества в Гарварде, в круг моего обязательного чтения входили труды профессора Бернарда Льюиса, который был профессором истории Ближнего и Среднего Востока в Школе изучения стран Востока и Африки этого Университета до 1974 г. Лондонский университет предоставил всем Вам, получающим сегодня аттестацию, огромные возможности, и Я уверен, что Вы оправдаете надежды, которые мы все возлагаем на Вас.


Благодарю.